Archives de
Catégorie : École & pédagogie, défendre l’école publique

Arpentage en classe …retour d’expériences

Arpentage en classe …retour d’expériences

L’arpentage est un outil du milieu militant qui consiste à s’approprier collectivement un livre, à en faire une lecture critique, que chacun·e donne son avis et ce dans un temps très restreint. Il peut être aussi adapté à certaines situations pédagogiques. Il a été inventé dans les cercles ouvriers au XIXe siècle et permet de désacraliser l’objet livre, qui est coupé en autant de parties qu’il y a de participant·es, quitte à ce que les coupures se fassent au milieu…

Lire la suite Lire la suite

Techniques et démarches d’éducation populaire

Techniques et démarches d’éducation populaire

L’éducation populaire a pour origine des pratiques associatives de collectifs et d’individus qui ont pour point commun de chercher l’émancipation. L’éducation populaire est souvent portée à l’extérieur du système éducatif avec pour but de former des citoyen·nes (formations BAFA assurées par les Francas ou les CEMEA par exemple). Pourtant, l’école peut s’inspirer des nombreuses pratiques créées, discutées et transmises au fil du temps par les éducateurs et éducatrices populaires. Dans cette fiche, nous allons proposer quelques techniques d’éducation populaire qu’il…

Lire la suite Lire la suite

Construire et créer l’autogestion au lycée

Construire et créer l’autogestion au lycée

Dans la vie, il y a des moments de joie : quand le politique, le pédagogique, les amitiés et la fête s’entremêlent. C’est ce qui s’est passé lors de l’anniversaire des 40 ans du lycée expérimental à St Nazaire, les 11 et 12 novembre 2022. Dans la revue de novembre, l’entretien avec Joël Quélard, co-fondateur du lycée, donnait à comprendre le projet et l’histoire de cette aventure politique et pédagogique. Ce week-end a permis non seulement des retrouvailles : de…

Lire la suite Lire la suite

Des nouvelles et quelques réflexions sur l’expérimentation marseillaise !

Des nouvelles et quelques réflexions sur l’expérimentation marseillaise !

Tout d’abord rien ne filtre du côté des directions syndicales qui devraient être vent debout contre l’expérimentation dans son ensemble. Pendant et après les élections, Macron poursuit ses contre-réformes, à bas bruit, et les anticipe quand c’est possible. Dans ce contexte, les écoles et les équipes n’ont pas de vision d’ensemble. La hiérarchie semble en avoir une. Ce qui transpire de quelques écoles Nous avons appris que pour le moment deux peut-être trois écoles (sur 59) avaient arrêté l’expérimentation faute…

Lire la suite Lire la suite

Un sujet de Sciences Économiques et Sociales ultra-libéral

Un sujet de Sciences Économiques et Sociales ultra-libéral

Épreuve du BAC Les épreuves du nouveau Bac version Jean-Michel Blanquer ont lieu pour des centaines de milliers de lycéens et lycéennes. Parmi les épreuves phares, celles de SES, la fameuse spécialité «sciences économiques et sociales», l’une des plus prisées des élèves. Les enseignant·es ont découvert, avec les élèves, les questions de cette année : un concentré de néolibéralisme. Catéchisme macroniste Montrer que le travail est “source d’intégration sociale”, montrer que l’innovation aide à “reculer les limites écologiques de la…

Lire la suite Lire la suite

Les dessous de l’expérimentation marseillaise

Les dessous de l’expérimentation marseillaise

C’est la fin du programme national et de la liberté pédagogique individuelle… et la casse du statut. C’est un enjeu national de le combattre en urgence. L’appel à candidature sur 40 postes à exigences particulières pour les écoles qui ont souscrit à l’expérimentation marseillaise est paru dans le bulletin départemental du 14 mars 2022. Les fiches de ces postes ont été publiées, et listent chacune les attendus, les missions, les compétences et prérequis en lien avec le projet de l’école…

Lire la suite Lire la suite

Soutien aux collègues de l’école Pasteur (Saint-Denis, 93) ! – Communiqué SUD-SNUipp-SNES-CGT-CNT

Soutien aux collègues de l’école Pasteur (Saint-Denis, 93) ! – Communiqué SUD-SNUipp-SNES-CGT-CNT

Après avoir été attaqué·es dans un mensuel d’extrême-droite, des collègues sont sous la menace d’une mutation-sanction par le DASEN de la Seine-Saint-Denis et le recteur de l’académie de Créteil ! Depuis le début de l’année scolaire, les collègues de l’école élémentaire Pasteur à Saint-Denis ont alerté la DSDEN 93, en envoyant des fiches SST et RPS, concernant la non organisation de l’école et la mise en danger des élèves et des enseignant-es. Sans avoir reçu l’équipe enseignante, le DASEN 93…

Lire la suite Lire la suite

Donner des responsabilités aux élèves dans la classe pour partager le pouvoir

Donner des responsabilités aux élèves dans la classe pour partager le pouvoir

Ces fiches de Sud éducation ont pour but de discuter des mouvements et courants pédagogiques (de leurs pensées et de leurs outils) ou bien de méthodes de travail en lien avec ces pédagogies (1). Il arrive souvent que l’on donne à des élèves quelques responsabilités partielles et de manière irrégulière, un tel va effacer le tableau, une autre distribuera les documents. En pédagogie institutionnelle, il s’agit d’institutionnaliser ces rôles, ces responsabilités pour les rendre moins éphémères et plus démocratiques. Le…

Lire la suite Lire la suite

Apprendre dehors

Apprendre dehors

Les Cahiers pédagogiques ont publié en juin 2021 un dossier “Apprendre dehors” qui permet de prolonger l’article L’école du dehors, paru dans L’Émancipation syndicale et pédagogique n°3. Le dossier de 47 pages est organisé en trois parties. La première est consacrée à des retours d’expérience avec des classes allant de l’école maternelle au collège et au lycée agricole. Nadia Lienhard, que nous avons interviewée dans la revue n°3, y insiste sur le partage des tâches avec l’ATSEM et sur le…

Lire la suite Lire la suite

La pédagogie Freinet au second degré en langues vivantes

La pédagogie Freinet au second degré en langues vivantes

Nous reproduisons une fiche pédagogique de SUD éducation que vous pouvez retrouver sur https:/www.sudeducation.org/category/pedagogie/ “Chacun aime choisir son travail, même si ce choix n’est pas avantageux.” C. Freinet. Favoriser l’expression libre en langues vivantes À l’oral : le “Quoi de neuf ?” ou l’expression orale libre L’expression orale est l’un des objectifs principaux du cours de langues vivantes, rendu parfois difficile par le nombre d’élèves en classe et le peu d’heures de cours dont dispose l’enseignant·e pour permettre à tou·tes…

Lire la suite Lire la suite