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Étiquette : Freinet

Notre librairie

Notre librairie

Dix questions sur l’anarchisme L’anarchisme est souvent réduit par ses adversaires à un milieu contre-culturel, à un état d’esprit anticonformiste, à une posture esthétique. L’auteur montre dans ce livre en quoi il est, au contraire, un courant très politique, structuré, porteur d’une alternative au capitalisme et d’une vision globale de transformation de la société. En s’appuyant tant sur les “grands auteurs” du passé que sur les orientations actuelles du mouvement libertaire, il s’efforce de répondre succinctement à dix questions que…

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Une expérience “Freinet” en physique-chimie au collège

Une expérience “Freinet” en physique-chimie au collège

Prendre la décision d’expérimenter la pédagogie Freinet donne souvent le sentiment d’un saut dans l’inconnu. Camille Scorta évoque ici sans détour ses appréhensions, ses difficultés, mais aussi ses joies. Souhaitons que son témoigne suscite les échanges et encourage d’autres camarades à se lancer à leur tour. J’ai très tôt entendu parler de la “pédagogie Freinet”, dès le lycée. L’idée me plaisait pour la liberté et l’autonomie laissées aux élèves, sans que j’en ai à l’époque réellement creusé les aspects politiques…

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Pédagogies critiques et émancipation

Pédagogies critiques et émancipation

En peu de pages, le livre Les pédagogies critiques publié chez Agone et co-dirigé par Laurence De Cock et Irène Pereira, nous invite en premier lieu à interroger le vocabulaire le plus communément utilisé en France pour qualifier les pratiques pédagogiques dont on pense qu’elles ont une visée émancipatrice. Pourquoi parler de pédagogies critiques ? C’est la question que pose d’emblée Irène Pereira dans l’introduction de cet ouvrage collectif. Elle souligne très opportunément que la notion de “pédagogie alternative” n’est…

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S’initier à la pédagogie Freinet

S’initier à la pédagogie Freinet

La collection Pratiques et recherches des éditions ICEM-Pédagogie Freinet offre un large éventail de partage d’expériences, de témoignages et de réflexions autour de démarches pédagogiques, qui peuvent aller de la maternelle au lycée. Quatre publications ou rééditions récentes proposent un ensemble d’outils et d’analyses, qui s’adresse autant aux militant·es déjà expérimenté·es qu’à celles et ceux qui s’interrogent sur leurs pratiques pédagogiques et qui hésitent à franchir le pas vers la pédagogie Freinet. Démarrer en pédagogie Freinet La pédagogie Freinet est…

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Coopération et émancipation à l’école publique

Coopération et émancipation à l’école publique

Pendant près de vingt ans, Véronique Decker a été directrice de l’école élémentaire Freinet Marie Curie, dans la cité scolaire Karl Marx à Bobigny. Depuis 2016 elle partage, à travers ses livres, son expérience et son engagement à la fois pédagogique et social, au service d’enfants le plus souvent démunis. Nous l’avons rencontrée à l’occasion de sa venue à La Rochelle où elle venait débattre. L’émancipation : Ton dernier livre s’intitule Pour une école publique émancipatrice. On s’attendrait à un…

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Les transformations

Les transformations

L’analyse critique qui a suivi la présentation de Pierrick Descottes met en lumière l’apport de l’enseignant·e dans le cadre de la méthode naturelle d’apprentissage et aborde les problèmes que posent ses interventions. La question des transformations – faut-il ou non toucher aux productions des enfants ? – ne fait pas consensus à l’ICEM. Pour nous, au Laboratoire de Recherche Coopérative, la réponse est résolument positive, pour plusieurs raisons qui sont toutes contenues dans l’idée d’œuvre ou de chef d’œuvre de Freinet….

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La part de l’enseignant·e dans une mise au point coopérative de texte libre

La part de l’enseignant·e dans une mise au point coopérative de texte libre

Vers l’expérience littéraire Parmi les trois exemples présentés lors de la conférence, nous avons demandé à Pierrick Descottes, enseignant à Rennes, membre du Laboratoire de Recherche Coopérative de l’ICEM, une version écrite de son intervention, qui illustre comment, dans le cadre de sa classe de CM1/CM2, méthode naturelle d’apprentissage et coopération s’imbriquent (1). Production initiale et présentation Les moments de présentation de leurs œuvres par les enfants sont essentiels dans la dynamique d’une classe Freinet. Ils permettent une valorisation du…

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Les fondements de la méthode naturelle d’apprentissage

Les fondements de la méthode naturelle d’apprentissage

Le 54e congrès de l’ICEM-Pédagogie Freinet avait pour thème « Pour une méthode naturelle à l’école publique ». Ce fut l’occasion pour le Laboratoire de Recherche Coopérative de présenter en conférence plénière le résultat de plusieurs années de travail coopératif. Nous publions ici l’intervention introductive. (1). La Méthode Naturelle (MN) est encore bien peu connue aujourd’hui dans le monde de l’éducation et le mot “naturelle” est souvent mal interprété. On connait bien “les techniques Freinet” mais la MN reste quelque chose de…

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Aspects de la pédagogie Freinet

Aspects de la pédagogie Freinet

Programmes, injonctions, prescription de méthodes, évaluations nationales, réforme du Lycée, loi dite de “l’école de la confiance”,… le Ministre de l’Éducation nationale utilise tous les leviers pour réduire au maximum les libertés pédagogiques et imposer sa conception de l’école, y compris la menace et la répression contre celles et ceux qui le critiquent publiquement. Dans ce contexte, maintenir chaque jour des pratiques pédagogiques fondées sur la coopération, le tâtonnement expérimental, la méthode naturelle d’apprentissage, l’exercice de la démocratie, c’est faire…

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La participation démocratique des enfants aux décisions

La participation démocratique des enfants aux décisions

Pour une co-éducation citoyenne de l’école et de la famille Nous publions ici un article de Jean Le Gal à paraître dans la revue Le pédagogue Maroc. “On pourrait faire un conseil pour organiser la sortie de dimanche, comme à l’école ?” “Pourquoi on ne décide pas des règles ensemble ?” “À l’école, on a des responsabilités, pourquoi pas à la maison ?”. Des enfants de l’école Freinet de Nantes, interpellent leurs parents. Une dizaine de familles m’invitent à rechercher avec elles : “Comment…

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